“目前，全市单年级班级数在12及以上的全体高中学校已能100%开齐开足满足学生20种组合走班需要的课程教学。”6月20日，在教育部新闻发布会上，上海市教育委员会副主任贾炜介绍，并且，6选3，20种组合，每一种组合都有学生选择。

　　他表示，2014年以来，上海作为率先启动高考综合改革的试点省市，坚持“教—考—招”联动改革，对高中育人方式改革进行初步探索，并取得初步成效。

　　一方面上海市以增强选择性、为学生提供适合的教育为导向，着力推动高中教学组织方式变革，使“分层走班”成为高中教育教学新常态。

　　“通过近年来高中全样本调研的数据分析发现：上海高考改革等级考科目设置的6选3共20种组合，每一种组合都有学生选择。而且，越是市实验性示范性高中，在学生的科目选择上，越是体现出文理兼顾的特点。”贾炜介绍，此外，根据不同学校的资源配置实际和学生个性发展需要，指导高中学校形成了大走班、中走班、小走班三种走班模式，确保学生能按照自身的学科特长和志趣志向进行选学选考，获得实现全面而个性发展的公平机会。

　　另一方面，上海市还重点落实高中学生综合素质评价，以推进学生社会实践和研究性学习两大抓手，引导学习方式与评价方式变革。

　　他指出，在推进社会实践上，上海明确提出高中生志愿服务（公益劳动）不少于60学时的课程要求，并由文明办、团市委、校外联共同牵头，为学生社会实践提供组织保障。截至今年6月，全市共建立1930个市、区两级社会实践基地，发布了729439个社会实践岗位。

　　在推进研究性学习上，上海力求让每一个学生在高中阶段至少有一次完整的课题研究经历。

　　“高考改革以来，历届学生连续三年100%有课题，研究内容涉及语言文学、数学、自然科学、社会科学、工程技术、艺术、体育等各个领域。同时，为实现研究性学习的过程保真和可信可用，上海还率先开发了高中生研究性学习自适应平台和第三方认证平台，为学生提供基于信息技术的研究性学习全程指导和第三方专家远程视频答辩认证服务。”贾炜说道。

　　在综合素质评价运用上，上海市与各高校对接，借助综合素质评价信息平台，将综合素质评价运用于春季高考、专科自主招生、高水平高校自主招生和综合评价录取等多种类型的招生考试。

　　贾炜表示，目前，已有近30所本科高校和多所专科院校制定并发布了《综合素质评价信息使用办法》，综合素质评价成为高校招生录取中校测面试、同分录取、专业调剂、资格初审等环节的重要参考。“

　　此外，上海市还进一步引导高中学校从“分层发展”走向分层与分类相结合的发展，于2011年启动了“特色普通高中建设项目”，连续制定了两轮《特色高中三年行动计划》，形成了一批涵盖人文、科技、艺术、理工、社科、金融、医药等各领域的特色高中项目学校。目前，全市已命名九所特色普通高中，正在不断以项目推进方式，激活学校内生发展动力。

　　贾炜表示，下一阶段，上海将研制《普通高中建设标准》，继续按照国家要求深化高中课程改革。同时，探索实施“普通高中教学质量综合评价”。